La méthode
Mon avis et ma méthode
Chaque personne est unique.
J’ai besoin d’être en interaction avec l’apprenant pour nouer une relation et apprendre à le connaître « mathématiquement ».
Comme le dit Don Bosco « sans confiance pas d’apprentissage ». Pour progresser, il faut être en confiance avec l’enseignant.
Il me faut passer du temps à faire des exercices avec lui afin d’identifier les lacunes, le manque de méthodologie, les mauvaises représentations mentales ou tout simplement les blocages.
Cela demande de la patience et avant tout de la confiance. C’est très important de prendre le temps et de s’écouter afin de ne pas rajouter une surcharge émotionnelle. Un problème de mathématique peut générer tant d’émotions comme la peur, l’angoisse, l’impuissance parfois même un peu de désespoir.
Plusieurs raisons peuvent expliquer les blocages en mathématiques. Lorsque j’ai identifié ce qui bloque l’apprenant, nous pouvons faire un travail de remédiation ensemble ou bien je peux l’orienter vers un autre professionnel.
Parfois, c’est seulement une difficulté au niveau méthodologie comme le fait de répondre à des QCM (questionnaires à choix multiple). Ce genre d’exercices nécessite une stratégie particulière.
Les blocages en mathématiques
Blocage n°1
Celui qui est sensible aux mots et à qui on n’explique pas le vocabulaire mathématique
Exemple : une tables carrée, 3 cm²
les mots utilisés dans le langage courant (polysémie) : hauteur, base…
Blocage n°2
Celui qui est victime d’un obstacle didactique crée par l’enseignant
Exemples :
- Pythagore : le théorème spécifie des carrés et le professeur ne dessine que des longueurs au tableau
- Equations : « passer de l’autre côté ».
Recette mnémotechnique qui bloque dès que les équations se complexifient
Blocage n°3
Celui qui a besoin de manipuler pour comprendre
Exemple : développer et factoriser
Blocage n°4
Celui qui a besoin de donner du sens pour apprendre et comprendre
Blocage n°5
Celui qui a un objectif chiffré imposé par son environnement
Exemple : Un élève dont le papa avait promis une console de jeu à 12 de moyenne
Blocage n°6
Celui a besoin de créativité pour apprendre et comprendre
Blocage n°7
Celui qui n’a pas les mêmes implicites ou qui est très intuitif
Exemple : un enfant précoce
Blocage n°8
Celui qui est en souffrance pour des raison extérieures
Exemple : Le changement lié à un regard positif et bienveillant
Le lien créé par la confiance
Blocage n°9
Celui qui s’est fait humilier par un enseignant
Et oui, parfois, cela arrive
Blocage n°10
Celui qui est stressé par les évaluations
Exemple : Une évaluation de rattrapage comptée que si elle augmente la moyenne
